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2024年11月27日大课间，在21电子商务班的教室里，一场别开生面的《创新创业》课程活动正在进行。辅导员祁志怿通过一系列富有创意的游戏活动，旨在培养学生的创新思维，让他们在实践中深刻理解创新思维的含义、过程及形式。

逆向思维游戏环节，祁老师将学生们分成两人一组，玩起了大家耳熟能详的“石头剪刀布”游戏。但游戏规则却有了颠覆性的改变：胜利的一方需要做出哭的表情，而输的一方则要做出笑的表情。这个看似简单的游戏，实则考验着学生们的思维转换能力和情绪控制能力。不少学生在游戏中因一时难以适应新的规则而“露馅”，引得教室里笑声连连。但正是这样的挑战，让学生们深刻体会到了逆向思维的独特之处。

紧接着是发散思维游戏环节。祁老师给出了一个事务为发散点的示例，并要求学生们设想与其有关系的各种联系。学生们纷纷开动脑筋，从法律、经济、社会等多个角度进行联想和分析，提出了许多新颖且富有深度的见解。这一环节不仅锻炼了学生们的思维广度，还激发了他们对社会问题的关注和思考。

最后是联想思维游戏环节。祁老师让学生们接力编故事，每个人根据前一个人的故事情节进行联想和延伸，共同创作出一个完整而富有创意的故事。学生们在故事中融入了科幻、冒险、爱情等多种元素，使得整个故事充满了想象力和趣味性。这一环节不仅锻炼了学生们的联想能力，还增强了他们的团队协作意识和创造力。

在游戏结束后，祁老师让每个小组进行总结，分享他们在游戏中的体验和收获。学生们纷纷表示，通过参与这些创新思维游戏，他们对创新思维有了更加深入的理解，也意识到了自己在思维方式和创新能力上的不足。他们表示将在今后的学习和生活中，积极运用所学到的创新思维方法，不断挑战自己，创造更多的可能性。

创新思维是创新创业的核心动力，逆向思维、收敛思维、发散思维、联想思维等四个角度的游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中体验创新思维的魅力。

整个大课间，21电子商务班的教室里充满了欢声笑语和思维碰撞的火花。祁志怿老师通过这一系列富有创意的游戏活动，不仅让学生们对创新思维有了更加深入的理解，还激发了他们对创新创业的热情和信心。相信在未来的学习和生活中，这些学生们将能够运用所学到的创新思维方法，创造出更多属于自己的精彩。（一审：陈朝阳；二审：刘海洋；三审：丁超）